Noten: Vermeintlich genau

Eine Leistung mit einer Note oder einer Zahl zu bewerten,
ist eine oft gewählte Möglichkeit. 

Sie ist ein Hinweis,
eine Einschätzungshilfe,
eine Annäherung.
Genau kann sie nicht sein.

Es müsste offengelegt werden,
ob die Note auf vorher festgelegten Kriterien beruht:
Die Aufgabe gibt 3 Punkte, wenn 3 Argumente genannt werden.
Oder ob sie den individuellen Fortschritt einer Person bewertet:
Aufgrund des Leistungsniveaus vorher und aufgrund der individuellen Möglichkeiten wird die Leistung beurteilt.
Oder ob die Leistung im Bezug auf die Gruppe beurteilt wird:
Die Leistung des Einzelnen wird im Vergleich zum Durchschnitt aller eingeschätzt.

Es müsste klar sein,
was die gestellten Aufgaben prüfen.
Hinter den Prüfungslösungen stecken immer unterschiedlichste,
nicht immer auf den ersten Blick sichtbare Fähigkeiten:
Auswendig lernen können,
über eine längere Zeit konzentriert arbeiten können,
kreativ sein,
gelernte Abläufe automatisiert durchführen können,
Wissen und Erfahrungen kombinieren können.

Ganz zu schweigen vom Zusammenhang der Bewertung.
Einen Einfluss hat:
Das Lernklima in einer Klasse.
Das soziale und familiäre Umfeld der Bewerteten.
Die Beziehung zwischen Lehrperson und Lernenden.
Die pädagogischen und fachlichen Fähigkeiten der Lehrperson.
Das Geschlecht der Lernenden.
Und vieles andere mehr.

Eine Leistung mit einer Note oder einer Zahl zu bewerten,
ist eine oft gewählte Möglichkeit.

Sie ist ein Hinweis,
eine Einschätzungshilfe,
eine Annäherung.
Genau kann sie nicht sein.